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【陳威廷／台北報導】網路流傳一張圖片，數學題「901－□95＝106」，學生寫下直式算式「901－106＝795」，得出□為7，但老師用紅筆圈起算式，在旁寫下901≒900，106≒100，900－100＝800，795≒800，引發家長不滿教改把簡單東西弄複雜。但國小數學老師表示，該章節是教「概數」，目的是以「接近、推論」方式培養學生數感，未來更能掌握大數。
 
一道小三數學題在網路引發討論，家長認為最直接算法就是兩數相減，即能得到答案，為何老師要用估算教法，批評教改把孩子弄成怪物。
 
台北市仁愛國小數學老師趙曉燕說，該章節是教「概數」，目的是以「接近、推論」的方式培養學生數感，未來更能掌握大數。她舉例，數感好的人去買東西，看到標價就可馬上想到自己皮夾有多少錢、夠不夠買，若演算過程出錯，學生看到答案就會發現數字可能有問題，不是利用計算機或算則可以培養的。
 
趙曉燕表示，九九乘法、算則與三位數四則運算，小二時都已教完，該章節就是教「概數」，所以老師才以「接近」的方式推出答案，並不是繞遠路或用不精確的方式教學，家長可能不清楚小學課程安排，才有些誤會。
 
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